Prof. Dr. Ümit KOCABIÇAK

Yükseköğretim Kalite Kurulu Başkanı

Biodata:

Prof. Dr. Ümit Kocabıçak, ilkokul, ortaokul ve lise öğrenimini Sakarya'da tamamlamıştır. İstanbul Teknik Üniversitesi (İTÜ) Uçak Mühendisliği Bölümünden 1983 yılında mezun olan Kocabıçak, 1985 yılında İTÜ’de yüksek lisansını, 1994 yılında İTÜ Fen Bilimleri Enstitüsü’nde doktorasını tamamlamıştır. Kocabıçak, 1995 yılında Sakarya Üniversitesinde Yardımcı Doçent, 1999 yılında Bilgisayar Destekli Tasarım ve İmalat alanında Doçent, 2005 yılında Bilgisayar Mühendisliği Bilgisayar Yazılımı Anabilim dalında Profesör unvanını almıştır. İdari görevleri arasında Mühendislik Fakültesi Dekan Yardımcılığı, Makina Mühendisliği Bölüm Başkanlığı, Sürekli Eğitim Merkezi Müdürlüğü, Bilgisayar Mühendisliği Bölüm Başkanlığı, Bilgisayar ve Araştırma Merkezi (BAUM) Müdürlüğü, Uzaktan Eğitim Merkezi Müdürlüğü (UZEM) bulunan Prof. Dr. Kocabıçak, 2010-2014 yılları arasında Bilgisayar ve Bilişim Bilimleri Fakültesi Dekanlığı, 2014-2018 ve 2022- 2023 tarihleri arasında Rektör Yardımcılığı görevlerini yürütmüştür. 2010 yılında Akreditasyon süreçlerini ulusal ve uluslararası alanda kolaylaştıracak Sakarya Üniversitesi Yönetim Bilgi Sistemi'nin (SABİS) kurulmasına öncülük eden Kocabıçak, 2010-2019 ve 2022-2023 yılları arasında koordinatörlüğünü yapmıştır. Sakarya Üniversitesinin 2015 ve 2018 yıllarında aldığı EFQM Avrupa Kalite Ödülü’nün alınmasına katkı sağlayan çalışma ekibinin içinde yer almıştır. Prof. Dr. Kocabıçak, üniversitelerin niteliğini geliştirmeye katkı sağlamak, Avrupa Standartlarıyla uyumlu kalite güvencesi sistemine esas teşkil eden tüm değerlendirme ölçütlerinin analizi amacıyla, daha önceden başlattıkları YÖKAK Dijital Dönüşümünü tamamlamak ve YÖKAK Yapay Zeka Robotunu geliştirmeyi hedeflemiştir. Ayrıca önümüzdeki süreçte, YÖKAK’ın başta KKTC ve kültür coğrafyamız olmak üzere YÖKAK Uluslararası Kurumsal Akreditasyon Programıyla, yükseköğretimde kalite kültürümüzü dünya genelinde görünür kılmayı amaç edinmiştir. Evli ve iki çocuk babasıdır.

 

 

Prof. Dr. Gürcü KOÇ

Gazi Üniversitesi Kalite Koordinatörü

EPDAD Eğitim Komisyonu Başkanı

Biodata:

Gürcü Koç, lisans derecesini Gazi Üniversitesi Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Öğretmenliği Bölümünden almıştır. Birinci yüksek lisansını Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, ikinci yüksek lisansını ve doktorasını Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalında tamamlamıştır. Halen Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalında öğretim üyesidir. Çalışma konuları; eğitim programları, öğretmen eğitimi, öğrenme-öğretme süreçleri, üst düzey düşünme becerileri, yükseköğretimde kalite ve akreditasyon ve yaşam boyu öğrenmedir. Ulusal ve uluslararası projelerde eğitim programları uzmanı olarak yer almıştır. Gazi Üniversitesi Kalite Koordinatörlüğü ve Gazi Eğitim Fakültesi Akreditasyon Koordinatörlüğü görevlerini yürütmektedir. 2021-2022 yıllarında EPDAD-EFAK başkan yardımcılığı yapmıştır. EPDAD Eğitim Komisyonu başkanıdır ve EPDAD saha ziyaretlerinde takım başkanı ve EPÖ uzmanı olarak çok sayıda görev almıştır. 2015 yılından bu yana Türk Eğitim Bilimleri Dergisi’nde alan editörlüğü, 2025 yılından itibaren de baş editörlük yapmaktadır.

 

Prof. Dr. Gülru YÜKSEL

Yıldız Teknik Üniversitesi

EPDAD Yönetim Kurulu Başkan Yardımcısı

Biodata

Prof. Dr. Hatice Gülru Yüksel, Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümünde profesör olarak görev yapmaktadır. Araştırmaları, eğitimde sürdürülebilir kalite kültürünü teknoloji destekli dil öğretimi bağlamında ele almakta; özellikle dijital dönüşüm ve yapay zekânın öğretmen eğitimi üzerindeki etkilerine odaklanmaktadır. Artırılmış gerçeklik, çevrim içi işbirlikli yazma ve EFL bağlamında teknoloji kabulü gibi konularda SSCI indeksli dergilerde çok sayıda yayını bulunmaktadır. TÜBİTAK destekli projeler başta olmak üzere ulusal ve uluslararası araştırmalar yürütücü ve araştırmacı olarak görev almıştır. Ayrıca, EPDAD Yönetim Kurulu üyesi olarak kalite güvencesi ve akreditasyon süreçlerine aktif katkı sunmaktadır. Çalışmaları, yenilik, kalite güvencesi ve kanıta dayalı pedagojiyi bütünleştirmektedir.

 

Dr. ⁠ ⁠⁠Artem Artyukhov

UkrRIO Başkanı, Ukrayna

Biodata

Dr. Artem Artyukhov, UkrRIO Başkanı, araştırma dürüstlüğü, kalite güvencesi ve eğitimde yapay zekâ konularında uzmandır. Dr. Artyukhov, Ukrayna’da akademik ve araştırma dürüstlüğünün geliştirilmesinde öncü bir figür olmuştur. Avrupa Akademik Dürüstlük Ağı (ENAI) Eğitim Materyalleri çalışma grubunun üyesidir ve ulusal dürüstlük çerçevelerinin geliştirilmesine katkıda bulunmuştur. Daha önce Ukrayna Eğitim ve Bilim Bakanlığı’nda Akademik Dürüstlük Alt Komitesi’nin başkanlığını yapmıştır. Erasmus+ projeleri, Jean Monnet Strand, ABD Büyükelçiliği projeleri (Ukrayna’da Akademik Dürüstlüğün Güçlendirilmesi Projesi ve Academic IQ) ve diğer uluslararası girişimler gibi geniş ölçekli projeleri koordine etmiştir. Çalışmaları, Uluslararası Akademik Dürüstlük Merkezi tarafından verilen Tricia Bertram Gallant Üstün Hizmet Ödülü ve ENAI Örnek Aktivizm Ödülü gibi uluslararası ödüllerle takdir edilmiştir.

Son yıllarda Dr. Artyukhov’un araştırmaları giderek akademik dürüstlük ile yapay zekânın kesişimine odaklanmaktadır. Yükseköğretimde yapay zekânın etik, pedagojik ve yönetişimle ilgili sonuçlarını incelemektedir; bunlar arasında yapay zekâ destekli öğrenme, sürükleyici eğitim teknolojileri ve yapay zekâ temelli davranış analizi araçları yer almaktadır. Yayınlarında, yapay zekânın sürdürülebilir yükseköğretim sistemleri için bir tehdit mi yoksa fırsat mı olduğunu tartışmakta; yazarlık, şeffaflık, kalite güvencesi ve Sürdürülebilir Kalkınma Hedefi 4 (SDG 4)’ün uygulanması gibi konuları ele almaktadır. Dr. Artyukhov ayrıca, yapay zekâ yeniliklerini güçlü araştırma dürüstlüğü standartlarıyla bütünleştiren kanıta dayalı politikaların şekillendirilmesine katkıda bulunarak yükseköğretimde sorumlu ve sürdürülebilir dijital dönüşümü güvence altına almaktadır.

Sunum Başlığı ve Özeti: 

Açıklama Dürüstlük Değildir: Neden Yapay Zekâ Şeffaflık Politikaları Eğitimde Başarısız Oluyor?

Bu çalışma, bilimsel araştırmalarda epistemik dürüstlüğü korumada şeffaflık odaklı yapay zekâ (YZ) politikalarının sınırlılıklarını eleştirel biçimde incelemektedir. YZ kullanımıyla ilgili açıklamalar, yazarlık netleştirmeleri ve yöntem raporlamaları gibi bildirim gereklilikleri temel yönetişim araçları hâline gelmiş olsa da, bunlar esasen YZ kullanımının görünürlüğünü düzenlemekte, bilişsel sonuçlarını ise yeterince ele almamaktadır. Çalışma, şeffaflık ile dürüstlüğün analitik olarak farklı boyutlar olduğunu ve birbirlerinin yerine kullanılamayacağını savunmaktadır. Bu ayrımı biçimlendirmek için, açıklama ile epistemik sorumluluk arasındaki ilişkiyi modelleyen bir Şeffaflık–Dürüstlük Matrisi tanıtılmakta ve yüksek şeffaflığın düşük dürüstlükle bir arada bulunabileceği gösterilmektedir.

Buna ek olarak, açıklamaya dayalı politikaların biçimsel uyum yarattığını ancak yeterince yönetilmeyen gizli epistemik ikame biçimlerini (örneğin devredilmiş akıl yürütme ve dışarıya yaptırılmış yorumlama) göz ardı ettiğini açıklayan bir Politika–Sonuç Boşluğu Çerçevesi geliştirilmiştir. Analiz, mevcut YZ yönetişim mekanizmalarının “sentetik uyum” üretme riski taşıdığını, yani usule uygunluk görünümünün zayıflamış entelektüel hesap verebilirliği gizlediğini ortaya koymaktadır.

 

 

 

Prof. Dr. Dündar YENER

Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir-TÜRKİYE

 

Bİodata:

Prof. Dr. Dündar Yener, Selçuk Üniversitesi Fizik Öğretmenliği Anabilim Dalı mezunudur. Akademik kariyerine araştırma görevlisi olarak başlamış, doktora eğitimini tamamladıktan sonra Fizik Eğitimi alanında doçent ve ardından profesör unvanını almıştır. Uzun yıllar Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğretim üyesi olarak görev yapmıştır. Dokuz Eylül Üniversitesinde görevini sürdürmektedir. Çalışmaları öğretmen yetiştirme, öğrenme–öğretme yaklaşımları, astronomi eğitimi, öğretim programları, eğitimde dijital dönüşüm ve yapay zekâ uygulamaları alanlarında yoğunlaşmaktadır. Ulusal ve uluslararası düzeyde çok sayıda akademik yayını bulunan Yener, Millî Eğitim Bakanlığı program geliştirme komisyonlarında ve ders kitabı yazım projelerinde de görev almıştır. Bilim iletişimi, bilim şenlikleri ve eğitim temelli toplumsal projelerde de aktif rol üstlenmektedir.

Sunum Başlığı:

Köklerden Geleceğe Maarif Modeliyle Türkiye Yüzyılı

 

Doç. Dr. Rokhatoy Abidova

İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölüm Başkanı,

Ebu Reyhan Birüni adına Ürgenç Devlet Universitesi, Özbekistan

Biodata: 

26 yılı aşkın süredir yükseköğretimde ve akademik liderlikte deneyim sahibi bir İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölüm Başkanıdır. Filoloji alanında doktora yapmış ve karşılaştırmalı edebiyat eleştirisi, karşıtsal dilbilim ve çeviri çalışmaları alanlarında doçent unvanına sahiptir.

Araştırmalarında özellikle pragmaligvistik, karşıtsal dilbilim, çeviri çalışmaları ve dil-kültür analizine odaklanır. Söz edimleri ve İngilizce-Özbekçe kültürlerarası iletişim onun özel ilgi alanıdır. Bir monografi ve çok sayıda akademik makale yazmıştır.

Avrupa, Asya ve ABD’de araştırma projelerine, eğitim programlarına ve konferanslara katılarak uluslararası iş birliği konusunda geniş bir deneyim kazanmıştır. Ayrıca Orta Asya’da İngilizce öğrenimini hızlandırmayı amaçlayan AELLCA gibi büyük projelerde yer almıştır.

Uluslararası konferanslarda davetli konuşmacı olarak araştırmalarını paylaşmış, farklı akademik topluluklarla etkileşim kurarak küresel bilimsel iletişimi geliştirmiştir. Akademik dergilerin editör kurullarında görev almakta, hakemlik yaparak kaliteli araştırmaların yayılmasına katkıda bulunmaktadır. Bunun yanında birçok uluslararası akademik girişimi de koordine etmiştir.

Çalışmaları, teoriyi pratikle birleştirme gücünü ortaya koymakta ve onu dil eğitimi, kültürlerarası iletişim ve müfredat yeniliği alanlarında uluslararası araştırmalara aktif katkı sağlayan bir akademisyen olarak öne çıkarmaktadır.

Sunum Başlığı: 

A Comparative and Discursive Analysis of the Speech Act of Gratitude across Functional Speech Styles

 

This study presents a comparative-discursive analysis of the speech act of gratitude as manifested across different functional speech styles. Drawing on frameworks from Pragmatics, Discourse Analysis, and Speech Act Theory, the research examines how expressions of gratitude are structured, interpreted, and function within varied communicative contexts, including formal, informal, institutional, and public discourse. The study aims to identify both universal and culture-specific features expressions of gratitude, focusing on their linguistic realization, pragmatic functions, and socio-cultural constraints.

The analysis is based on a corpus of authentic texts and spoken interactions, enabling a systematic comparison of lexical, syntactic, and stylistic markers associated with gratitude. Special attention is given to the role of politeness strategies, speaker intention, and contextual factors that influence the choice and form of gratitude expressions. The findings demonstrate that while the core communicative function of gratitude remains stable, its discursive representation varies significantly depending on speech style and communicative setting.